As crianças aprendem a ler música com bastante facilidade, com as instruções certas. Essas etapas precisam ser divertidas, com muitos elogios e prêmios quando as respostas corretas são dadas. Freqüentemente, isso não é tão fácil no ambiente escolar, mas os pais e as pessoas que trabalham com crianças informalmente podem achar este artigo muito interessante.
Passos
Método 1 de 3: linhas e espaços
Passo 1. Certifique-se de que a criança pode ver as 5 linhas musicais, com 4 espaços entre elas
Embora possa parecer óbvio, nem sempre é o caso. Modele como virar sua mão para o lado com os dedos bem abertos (com a palma na sua direção) e nomeie cada linha do dedo de baixo para cima. Ou seja, dedo mínimo é E, dedo anular - G, dedo médio - B, dedo indicador D, polegar é F. Para ajudá-lo a lembrar, use um mnemônico que agrade à criança: Every Good Boy faz bem - velho e confiável, mas tente outros. Você pode mencionar que é por isso que a música é escrita em 5 linhas, chamada de pauta musical ou pauta.
Passo 2. Verifique se a criança consegue lembrar os 5 nomes das linhas, imediatamente, uma semana depois e assim por diante
A frequência da prática ajudará. Possivelmente defina uma tarefa para criar um mnemônico original, como: Elvis vai espancando a estrada, Every Good Boogie Merece Flicking (os adolescentes parecem não ter problemas para se lembrar quando eu uso este!)
Etapa 3. Apresente os espaços
Dependendo da idade (intervalo de concentração) da criança, posso introduzi-los ao mesmo tempo. Pergunte: "Quantos espaços existem entre as cinco linhas dos dedos?" Se a resposta NÃO for quatro, enfatize ENTRE ENTRE e peça que verifiquem novamente. F A C E no espaço é usado para ajudá-los a lembrar as letras dos espaços. Ou seja, F está entre o dedo mínimo e o dedo anular, A é o espaço entre os dedos anular e médio, C está entre os dedos médio e indicador, E está entre o dedo indicador e o polegar
Etapa 4. Demonstre a nomenclatura de linhas e espaços apontando com o dedo indicador da outra mão e peça à criança que copie você - sempre trabalhando de baixo para cima
Certifique-se de que a mão está posicionada corretamente de lado, palma voltada para o rosto. EGBDF e, em seguida, FACE, E, F, G, A, B, C, D, E, F. Quando estiver seguro, mostre G acima do espaço (tocando o parte superior da mão) e pergunte Qual você acha que será o nome desta nota? Explique que o padrão alfabético, A- G, continua acima e também abaixo da pauta ou pauta.
Etapa 5. Pratique a nomeação de notas apontando para um dedo ou espaço de dedo
Faça disso um jogo, especialmente se você tiver vários filhos juntos. Faça com que eles se expliquem e revisem uns aos outros. Eles podem fazer isso ao contrário? A maioria dos livros de música para crianças ensina a ler muito devagar, mas não há necessidade disso. Eventualmente, as crianças serão capazes de reconhecer as notas usadas em suas aulas práticas, ou ficarão felizes em explicar o que entendem sempre que as notas musicais forem introduzidas.
Etapa 6. Todas as outras atividades reforçarão essa base e levarão várias semanas
A exposição regular ajuda, novamente com elogios e recompensas contínuas para aqueles que se lembram facilmente. Use flashcards, cada um com uma nota da Clave de Sol, que as crianças possam manusear e manobrar facilmente em uma mesa ou espaço no chão. Eles devem ser capazes de separar as linhas dos espaços e, em seguida, colocá-los em ordem (começando com o mais baixo).
Etapa 7. Assim como nos jogos de flashcard, você pode soletrar palavras simples usando apenas as letras A - G, como BAG, BEE, DAD, etc
usando a posição da letra alta e baixa. Um desafio seria, quem consegue obter a palavra mais longa (EMBLEMA, REPOLHO, BAGAGEM). Há também o Treble Clef Crossword, que pode ser encontrado online, e outros questionários semelhantes.
Etapa 8. Em conjunto com a afinação, você também precisa ensinar o ritmo
O primeiro passo é manter uma batida constante. Explique que você pode pensar na batida em grupos de 3 ou 4. Demonstre marchando ou dançando uma valsa (marcha no local ou balançando de um lado para o outro). Novamente, brinque com isso. Deixe-os ouvir uma variedade de músicas e tente se mover no ritmo da batida.
Etapa 9. Aplauda um padrão para que as crianças ecoem de volta para você
Aplauda um padrão simples de 4 batidas com um ou dois compassos, como ta, ta, ti-ti ta; ou ti-ti, ti-ti, ta, ta, (onde ta é um crochê / semínima, e ti-ti um par de colcheias ou colcheias). Use outra percussão corporal (cliques de dedos, tapas nas coxas, batidas com os pés, tapinhas nos ombros, etc.)
Etapa 10. Usando o princípio de aprender a falar antes de ler, deixe as crianças se familiarizarem com a forma e a aparência dos símbolos das notas o mais cedo possível
Não tenha medo de chamá-los pelos nomes próprios, mas deixe que as crianças os associem a seus valores. Desta forma, eles serão capazes de usar 1 batida, caminhada, 2 contagens (mínima / meia nota) em pé, 4 contagens = espera, notas mais rápidas (colcheia / colcheia) corridas - onde as colcheias estão sempre em pares segurando mãos. Peça às crianças que identifiquem a resposta correta por escolha múltipla.
Etapa 11. Depois de um longo caminho, eles serão capazes de ditar o ritmo
Limite isso inicialmente a apenas 2 valores de nota. As crianças só terão sucesso se forem encorajadas a tentar e não tiverem medo de cometer erros. Para levá-los a este estágio, jogue muitos jogos de notação musical. Flashcards de ritmo, Rhythm Bingo, associação palavra-ritmo, tapinhas no ombro, improvisação em ritmo constante e outros. Seja qual for o sistema que você escolher para usar, torne-o uma atividade regular para que se torne uma atividade familiar e agradável. Mantenha-o curto e animado. Dê incentivos e prêmios.
Etapa 12. Esses dois elementos principais, altura e ritmo, são a base para ensinar as crianças a ler música
Eles podem ser ensinados separadamente, mas acabarão por se fundir em um à medida que os conceitos são compreendidos. Ensinado através de um método cíclico, onde a informação é dada na íntegra, parte dela é usada na prática, depois a informação dada novamente para outra atividade, é uma das melhores formas de cimentar esse conhecimento. Deve ser um ambiente não ameaçador para as crianças, para que possam se divertir enquanto aprendem na prática.
Método 2 de 3: Associação de ritmo de palavras
Etapa 1. Neste método, cada valor de nota é associado a uma palavra (ti-ti, ta, ta-a, ta-a-a, etc
) ou talvez correndo, ande, fique de pé, espere. Palavras e frases são aprendidas, as quais podem ser facilmente traduzidas em ritmos práticos e, então, eventualmente lidas. Isso pode ser usado em conjunto com nomes de palavras, mas geralmente é adicionado mais tarde. O importante a lembrar é que você precisará apontar que ritmos mais rápidos como 'helicóptero' usam sons mais curtos. Isso quer dizer que stand = 4x helicóptero. Usando esse método, é fácil fazer com que as crianças executem ritmos cruzados em 2 a 4 partes, por causa da força das associações palavra-ritmo.
Método 3 de 3: pitch codificado por cores
Etapa 1. Há algumas discrepâncias quanto à eficácia desse método, mas funciona muito, muito bem para algumas crianças
Cada tom está associado a uma cor específica - quando você vê essa cor, você nomeia / joga o tom. A desvantagem disso é que estudos mostram que a associação de tonalidade de cores pode ser muito subjetiva e, portanto, se incorreta para aquele aluno, pode não funcionar. É possível adquirir instrumentos musicais simples que utilizem este sistema (sendo o xilofone o mais comum) e aprender a tocar melodias bastante complexas, através do desenvolvimento desta memória. Confira a sinestesia para obter mais informações sobre conexões sensoriais cruzadas.
