Ensinar alunos da primeira série a ler é uma tarefa gratificante e muito importante para sua educação. Ler é um processo passo a passo, começando com o aprendizado da consciência fonêmica e, finalmente, terminando com a criança sendo capaz não apenas de ler palavras, mas de compreender seu significado. Praticar coisas como palavras à vista e regras fonéticas dará aos seus alunos da primeira série as habilidades de que precisam para ler em grupos e de forma independente.
Passos
Método 1 de 2: Ensinando Habilidades Importantes
Etapa 1. Fortaleça as habilidades de consciência fonêmica examinando letras e sons
É importante que as crianças reconheçam suas letras e saibam quais sons cada letra faz antes de serem capazes de formar palavras. Reveja cada letra do alfabeto, dizendo seu nome e que som faz. Embora você possa fazer isso em classe, também é uma boa ideia fazer individualmente com cada aluno para saber com quais letras e sons eles precisam de ajuda.
- Os sons das letras incluem consoantes, vogais curtas, vogais longas e dígrafos.
- Por exemplo, ao passar por cima da letra “R”, você pode dizer: “R faz o som‘rrrrrr’, como“rato”.”
Etapa 2. Ajude os alunos a aprender a decodificar palavras soando-as
Depois que seus alunos da primeira série conhecerem seus sons, ensine-os a unir esses sons quando os virem para formar uma palavra. Mostre a eles como começar da esquerda e emitir cada som até chegar à direita, completando a palavra.
- Algumas das primeiras palavras decodificáveis excelentes incluem "sol", "mãe", "tem" ou "fecha".
- Se seus alunos da primeira série estão tendo problemas para juntar cada som para formar a palavra completa, incentive-os a cantar cada som. Isso ajuda a evitar longas pausas entre cada um.
Etapa 3. Pratique fonética para ensinar aos alunos da primeira série importantes padrões de grafia
Existem muitas regras especiais quando se trata de leitura, onde simplesmente pronunciar uma palavra não funciona. Incentive seus alunos da primeira série a olharem grupos de letras, não apenas sons individuais. Ensinar regras especiais de fonética para que reconheçam uma palavra escrita como “assar” e saibam como pronunciá-la.
- ”Bake” seria um exemplo de como um “e” silencioso freqüentemente transforma uma vogal curta em uma vogal longa.
- Outro exemplo de uma regra fônica importante pode ser quando uma sílaba tem 2 vogais, a primeira vogal geralmente é longa e a segunda é silenciosa, como em "chuva" ou "carne".
DICA DE ESPECIALISTA
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University Soren Rosier is a PhD candidate at Stanford's Graduate School of Education. He studies how children teach each other and how to train effective peer teachers. Before beginning his PhD, he was a middle school teacher in Oakland, California, and a researcher at SRI International. He received his undergraduate degree from Harvard University in 2010.
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University
Experiment to find which approach works best for each child
Phonics certainly helps children learn to read, especially if they're struggling. However, some children do better with the whole word approach, where they focus on the word and its meaning, rather than breaking it down into its subparts.
Etapa 4. Ensine famílias de palavras para ajudá-los a aprender palavras que rimam
Isso não apenas os ajuda a aprender as terminações das palavras muito mais rapidamente, mas também os ensina que existem padrões nas palavras e que os sons iniciais podem ser alterados para alterar o significado das palavras. Repasse as palavras com terminações como “-un”, “-it” ou “-ap”.
- Por exemplo, palavras que terminam em “-un” podem ser run, sun, fun, bun, nun ou spun.
- Outras famílias de palavras a serem ensinadas são “-ip”, “-ing,” “-ack” e “-op”.
Etapa 5. Repasse as palavras para encorajar a memorização
Palavras de visão, ou palavras de alta frequência, são palavras que seus alunos da primeira série encontrarão com frequência. Muitos deles não são fáceis de pronunciar porque não seguem as regras fonéticas tradicionais. Faça flashcards ou escreva palavras no quadro para ajudar os alunos da primeira série a começar a memorizar essas palavras.
- Procure listas de palavras à vista de primeira série online, incluindo palavras como "aprender", "qualquer" ou "porque".
- Seu aluno da primeira série sabe uma palavra à vista, uma vez que é capaz de dizer a palavra imediatamente, sem hesitar ou ter que pronunciá-la.
- Incentive seus alunos a escrever essas palavras e pronunciá-las em voz alta quando estiverem aprendendo, para ajudá-los a se lembrar das palavras com mais facilidade.
Etapa 6. Sempre que possível, incorpore a ortografia nas aulas de leitura
Embora a ortografia possa não parecer a ferramenta mais importante para ensinar a ler, a ortografia correta ajudará seus alunos da primeira série a ler a palavra corretamente mais rápido. Escreva palavras que coincidam com as regras fonéticas que você está aprendendo ou peça ao seu aluno do primeiro ano para escrever palavras que estão tendo problemas para ler como prática extra de leitura e escrita.
- Peça aos alunos da primeira série que escrevam cada palavra em uma família de palavras para praticar a ortografia e pronunciá-las.
- Assim que o seu aluno da primeira série for capaz de ler uma palavra à vista, em vez de mostrá-la a eles, diga em voz alta e peça que escrevam.
Etapa 7. Use atividades práticas para tornar o aprendizado da leitura mais interativo
Embora simplesmente ler textos e revisar palavras impressas possa funcionar, fazer com que as crianças se envolvam mais fisicamente na leitura os deixará mais animados para aprender. Use dados fonéticos de espuma para criar palavras com seus alunos da primeira série ou retire ímãs de letras para usar quando estiver ensinando sons. Qualquer tipo de atividade que os mova ou que eles possam manipular melhorará suas habilidades de leitura.
- Dê a cada criança um punhado de ímãs com letras e peça-lhes que digam cada letra e seu som.
- Cante canções sobre fonética para ajudar a reforçar regras especiais que eles podem estar lutando para lembrar.
- Escreva palavras visuais diferentes nos cartões e coloque-as ao longo do chão, incentivando os alunos a pular de uma palavra para a próxima, uma vez que as digam corretamente.
Método 2 de 2: escolha de textos e leitura em voz alta
Etapa 1. Dê aos alunos da primeira série avaliações do nível de leitura para que você possa escolher os textos para eles
Antes de escolher livros para seus alunos da primeira série lerem, é importante saber em que nível eles estão, para que você não escolha livros que sejam muito difíceis ou muito fáceis para cada leitor. Use uma avaliação do nível de leitura, como Reading A-Z, e dê a cada aluno textos com base em seu nível de leitura descoberto.
- Se você estiver trabalhando com alunos em pequenos grupos, coloque alunos com níveis de leitura semelhantes nos mesmos grupos.
- Por exemplo, se a avaliação de leitura que você usou dissesse que Johnny estava no nível C, você escolheria livros desse nível para ele ler.
- Se você tem livros específicos em mente e não tem certeza de qual é o seu nível de leitura, digite o nome do livro e, em seguida, “nível de leitura” em um mecanismo de busca online para descobrir.
Etapa 2. Escolha os textos abaixo do nível de frustração de cada aluno para uma leitura independente
Quando o seu aluno da primeira série está lendo sozinho, é importante que ele se sinta confiante e capaz de pronunciar cada palavra independentemente. Escolha livros que não os atrapalhem e incluam palavras ou sons que eles são capazes de decifrar sem ajuda.
- Se os alunos estiverem lendo independentemente na sala de aula, você pode pedir-lhes que sussurrem para ler para que você possa caminhar e ouvi-los.
- Se você estiver usando um programa de leitura específico, eles provavelmente terão textos para você usar, todos marcados com seus níveis de leitura.
- Se você não estiver usando um programa de leitura, pode encorajar seu primeiro ano a ler "Vá, Cachorro. Vá!" por P. D. Eastman ou "Clifford the Big Red Dog" de Norman Bridwell, embora você queira verificar se esses livros coincidem com seu nível de leitura específico.
Etapa 3. Ofereça ajuda quando seus alunos da primeira série estiverem lendo textos mais difíceis
Quando você estiver trabalhando individualmente ou em pequenos grupos, use textos que sejam um pouco mais desafiadores do que aqueles que eles liam sozinhos. Reveja as palavras complicadas que eles podem encontrar no livro antes de começar e ouça-os ler esses textos para ajudá-los sempre que estiverem tendo dificuldades.
A escolha de um livro que esteja um nível acima de seu nível de leitura independente é muitas vezes um bom lugar para começar ao fazer o trabalho em grupo
Etapa 4. Faça perguntas sobre a leitura para ajudar na compreensão
Ao ler um texto em voz alta para os alunos ou quando eles estiverem lendo um texto em voz alta para você, faça uma pausa para fazer perguntas sobre o que está acontecendo. Isso ensina seus alunos da primeira série a prestar atenção ao que estão lendo e entender o significado por trás de cada frase, melhorando suas habilidades de compreensão.
- Você pode perguntar: "Por que a raposa se escondeu no galpão?" ou "Como você acha que isso fez o irmão se sentir?"
- Incentive as crianças a fazerem perguntas durante a leitura sempre que não entenderem algo.
Etapa 5. Leia em voz alta para os alunos para apresentá-los ao novo vocabulário
As crianças nunca são muito velhas para serem lidas, e esta é uma maneira simples de introduzir novas palavras e falar sobre compreensão com seus alunos da primeira série. Escolha um livro apropriado para a idade e que fale sobre coisas que você está aprendendo em classe, como certas regras fonéticas ou até mesmo um feriado ou evento que você discutiu.
- Faça perguntas aos alunos da primeira série sobre eventos e personagens ao longo do livro para mantê-los engajados e explique o significado de quaisquer palavras complicadas.
- Você pode ler livros para seus alunos da primeira série, como "Cloudy with a Chance of Meatballs", de Judi Barrett, ou "Stand Tall, Molly Lou Melon", de Patty Lovell.
Etapa 6. Peça aos alunos que leiam para você individualmente para oferecer ajuda individualizada
Este é um ótimo momento para ouvir cada um de seus alunos lendo para você, anotando todas as palavras que eles estão perplexos ou a velocidade com que estão lendo. Ouça com atenção enquanto eles estão lendo e ofereça suporte quando necessário.
Fazer com que eles leiam para você individualmente também é como você testará a leitura deles para ver se eles precisam permanecer no mesmo nível de leitura ou subir
Etapa 7. Selecione textos que sejam atraentes para deixá-los entusiasmados com a leitura
Você terá muito mais dificuldade em convencer seus alunos da primeira série de que ler é divertido quando estiver lendo textos que não são interessantes para eles. Escolha livros que sejam divertidos, bobos ou relacionados a um tópico que eles achem interessante para mantê-los engajados e motivados para a leitura.
- Alguns dias, você pode dar aos alunos da primeira série uma seleção entre 2 ou 3 livros que correspondem ao nível de leitura deles e deixá-los escolher qual gostariam de ler.
- Alguns textos envolventes incluem livros de Mo Willems ou James Dean.
Pontas
- Seja paciente. Ler pode ser complicado para muitos alunos, mas com muita prática, suas habilidades irão melhorar.
- Incentive seus alunos da primeira série a lerem por 20-30 minutos todas as noites.
