A leitura guiada é uma das melhores maneiras de ajudar os alunos a aprimorar suas habilidades de leitura e compreensão. Como os alunos trabalham na leitura juntos em um pequeno grupo, também é uma ótima maneira para eles conhecerem seus colegas de classe! Você pode usar muitas estratégias diferentes para apoiar seus alunos enquanto lêem juntos. Não tenha medo de experimentar diferentes textos ou atividades até encontrar o que funciona melhor para sua classe. Você e seus alunos podem se divertir experimentando coisas diferentes.
Passos
Método 1 de 4: noções básicas de leitura guiada
Etapa 1. Use a leitura guiada para ensinar a compreensão da leitura
A leitura guiada é uma estratégia para ajudar pequenos grupos de alunos a lerem juntos em voz alta. Isso os ensina a entender melhor o que estão lendo. Também é uma ótima estratégia para melhorar suas habilidades fonéticas. A leitura guiada é uma boa ferramenta para alunos do ensino fundamental e médio. Apenas ajuste suas leituras e perguntas de acordo com o nível que você está ensinando.
Se esta é sua primeira vez ensinando leitura orientada, tente não se sobrecarregar. É muito difícil fazer errado! O mais importante é que você encontre materiais de leitura adequados para seus alunos. E os professores são ótimos nisso
Etapa 2. Determine o nível de leitura instrucional de cada aluno
Para começar, descubra o nível de leitura instrucional (IRL) de cada aluno. Faça isso para todos os alunos de sua classe, para que você possa atribuir a eles leituras com as quais eles possam lidar. A maneira mais fácil de determinar o IRL é usar um gráfico fornecido pela sua escola para identificar em que nível cada aluno lê. Você precisará confiar em seu conhecimento de quão bem cada aluno lê, portanto, volte às anotações que você tem sobre eles. Em seguida, combine cada aluno com um nível no gráfico.
- Se você está apenas começando a conhecer os alunos, tudo bem. Você pode avaliar seu IRL fazendo-os ler um parágrafo de amostra em voz alta. Você pode determinar se eles precisam de algo mais fácil ou mais difícil assim que começar a leitura guiada.
- Nos EUA, a maioria das escolas primárias usa um sistema alfabético que coloca os alunos em um dos 26 níveis, de A a Z. A ideia é que os alunos progridam em cada nível, começando em A e terminando com Z. Fale com alguém de sua escola para obtenha uma cópia da avaliação que você deve usar se ainda não tiver uma.
Etapa 3. Divida seus alunos em pequenos grupos, dependendo de seu nível de leitura
Lembre-se de que os alunos da mesma série geralmente estarão em níveis diferentes. Isso é totalmente normal e bom! Depois de saber em que nível todos estão, coloque-os em pequenos grupos com outros alunos do mesmo nível. Grupos de 3-5 alunos têm o tamanho ideal. A leitura guiada funciona melhor quando há menos de 6 alunos trabalhando juntos. Mas se você lecionar em uma escola com turmas grandes, você pode ter até 8 alunos em um grupo, se realmente precisar.
- Tente não ter mais de 5 grupos de alunos. Lembre-se de que você estará interagindo e avaliando cada grupo, então qualquer coisa com mais de 5 grupos pode ser bastante opressor para você.
- Mantenha esses grupos pequenos, não importa o nível de ensino que você está ensinando. Mesmo os alunos mais velhos podem ficar sobrecarregados em grupos maiores.
- Torne seus grupos flexíveis. Pode ser necessário mover os alunos entre os grupos se eles estiverem progredindo rapidamente ou com dificuldades.
Etapa 4. Combine o texto com o nível de leitura de cada grupo
O livro ou texto que você escolhe para cada grupo é a chave para ajudar seus alunos a terem sucesso. O gráfico de avaliação que você está usando deve ter exemplos de textos apropriados para cada nível, então consulte-o para começar. É possível que você precise atribuir a cada grupo um livro diferente, dependendo de seu IRL. Isso é normal!
- Por exemplo, os alunos do nível B podem ler Você viu meu patinho? e os alunos do nível M podem se divertir com a série The Magic Treehouse.
- Alunos mais avançados (como no nível V) provavelmente irão gostar da série Harry Potter ou A Wrinkle in Time
- Se você quiser opções que não estão em seu gráfico, pergunte a outros professores se eles têm boas recomendações. Você também pode pedir ideias a seus alunos. Se você tem leitores ávidos em sua classe, eles provavelmente têm alguns favoritos sobre os quais poderiam falar.
Método 2 de 4: planejamento de aula
Etapa 1. Configure uma área de leitura designada em sua sala de aula, se possível
Se você tiver espaço, é realmente útil criar uma área especial para leitura. Os alunos saberão que quando estiverem nessa área, é hora de trabalhar na leitura. Isso pode realmente ajudá-los a manter o foco. Além disso, você pode tornar esta área divertida e eficaz ao mesmo tempo! Os itens a serem colocados na área de leitura incluem:
- Uma mesa e cadeiras
- Cartazes com prompts e estratégias de leitura
- Caixas de livro
- Mini quadros brancos
- Lápis, canetas, marcadores
- Papel
Etapa 2. Crie avisos para os alunos responderem enquanto lêem
Quando você estiver preparando seu plano de aula, faça estas perguntas para cada grupo com antecedência. Comece lendo o texto e escrevendo as perguntas à medida que avança. Consulte suas anotações à medida que escreve as instruções para colocar no texto do aluno.
- Você pode escrever nos livros do aluno ou em suas leituras. Ou você pode usar post-its ou notecards e colocá-los no texto para que seus alunos os localizem enquanto lêem.
- Crie prompts que ajudem seus alunos a entender a estrutura da história, fazer conexões e fazer previsões.
- Por exemplo, você pode escrever prompts como "Este livro é ficção ou não ficção?" "Quem são os personagens principais?" “Essa história poderia acontecer na vida real?” e “Como você acha que eles podem resolver esse problema?”
- Lembre-se de que você usará solicitações diferentes para cada grupo, dependendo do que eles estão lendo. Para alunos mais avançados, você pode fazer perguntas como: "Qual era o propósito do autor?" "Quem é o público-alvo?" ou "Que fontes o autor usou para escrever este livro?"
Etapa 3. Tente uma nova estratégia se um grupo estiver lutando
O que funciona para um grupo nem sempre funciona para outro grupo, e tudo bem. Se você tiver um grupo que parece estar tendo dificuldade para ler em voz alta, mude-o e tente outra coisa. Algumas maneiras diferentes de ler em voz alta incluem:
- Em pares (2 alunos lêem o mesmo texto em voz alta ao mesmo tempo)
- Eco (o professor modela a leitura de uma pequena parte do texto e os alunos a repetem)
- Coral (todos os alunos lêem em voz alta ao mesmo tempo)
Método 3 de 4: Atividades
Etapa 1. Coloque os alunos em grupos e dê-lhes tempo para lerem em voz alta
Quando você estiver pronto para o início da leitura orientada, peça a seus alunos para entrarem em seus grupos. Depende de você se deseja que todos os grupos trabalhem nisso ao mesmo tempo ou se deseja que apenas um grupo leia enquanto os outros trabalham em outra coisa. Quanto tempo dura a leitura guiada depende de você. Apenas certifique-se de dar a seus alunos tempo suficiente para trabalhar o texto.
Por exemplo, alunos da primeira série podem ser capazes de se concentrar na leitura por cerca de 15 minutos, enquanto os alunos mais velhos podem provavelmente ler por 30 minutos. Você também pode dar diferentes períodos de tempo a grupos diferentes. Flexibilidade é a chave para a leitura guiada
Etapa 2. Dê aos alunos a opção de destacar informações importantes
Muitos alunos são aprendizes visuais e isso será especialmente útil para eles. Distribua marcadores a cada grupo e dê aos alunos permissão para marcar o livro ou as páginas que estão lendo. Instrua-os a destacar palavras-chave, ideias principais ou palavras que eles não entendem.
Etapa 3. Ouça os alunos lerem em voz alta e ofereça feedback
Ouvi-los lidos em voz alta é realmente a melhor maneira de saber como seus alunos estão se saindo. Também permite que você os ajude na hora. Uma ótima maneira de fazer com que todos leiam ao mesmo tempo é fazer com que usem suas "vozes sussurrantes". Quando eles lêem em voz baixa em voz baixa, provavelmente não incomodam os outros no grupo.
- Enquanto ouve, dê feedback oral a cada aluno do grupo. Se alguém cometer um erro, indique-o bem. Tente algo como: “Ei, Taylor, acho que você perdeu algumas palavras aqui. Você pode voltar e ler essa frase de novo?”
- Não se esqueça de que o elogio também é uma forma importante de feedback. "Uau, Taylor, você está realmente indo muito bem com essas novas palavras hoje!" vai funcionar.
Etapa 4. Peça aos alunos para discutirem o texto em voz alta
Você pode fornecer aos alunos solicitações por escrito para responder ou pode entrar no grupo para participar desta parte. Promova a discussão pedindo aos alunos que respondam a perguntas específicas sobre o que acabaram de ler. Incentive cada membro do grupo a falar pelo menos um pouco.
- Você poderia fazer uma pergunta como: "Quais foram algumas das coisas que Clifford encontrou em sua caminhada pela história?" Você pode então passar para "Como você acha que Clifford se sentiu a respeito disso?"
- Usar perguntas é uma ótima maneira de avaliar sua compreensão. Se o grupo tiver dificuldade em responder a qualquer uma das perguntas, direcione-os para o ponto específico da história onde eles podem encontrar a resposta.
Etapa 5. Dê a todos algumas perguntas básicas para responder para começar
Explique aos alunos que, embora estejam sentados em grupo, eles começarão lendo em silêncio para si mesmos. Para dar-lhes alguma direção, indique-lhes algumas perguntas bem simples para colocá-los em ação.
- Algumas boas perguntas para começar são: "Quem é o personagem principal?" ou “Sobre o que é este livro?”
- Alunos do ensino fundamental e médio podem trabalhar em questões como: "Como isso se compara ao livro da semana passada?" ou "Que temas são evidentes no primeiro capítulo?"
- Você pode fazer com que os alunos escrevam suas respostas em um papel, um quadro branco ou digite-as se estiverem usando um computador ou tablet.
Etapa 6. Peça a cada grupo para resumir cada parágrafo ou capítulo
Isso realmente ajuda a deixar suas expectativas claras desde o início, então diga aos alunos que eles precisarão fazer um breve resumo do texto. Diga-lhes que podem fazer anotações enquanto lêem e mostre exemplos de anotações úteis.
Você pode dizer: “Quando lemos, é importante poder falar sobre o que acabamos de ler. A melhor maneira de fazer isso é dar um breve resumo do livro.”
Método 4 de 4: avaliações
Etapa 1. Use planilhas e outras atividades escritas para medir a compreensão
Além de dar feedback oral durante o tempo de leitura, você definitivamente vai querer acompanhar o progresso deles. Tente criar planilhas que os alunos possam preencher durante e após o tempo de leitura. Você pode incluir prompts e perguntas e dar aos alunos espaço para escreverem suas respostas.
- Experimente dar aos alunos outras atividades, como fazê-los criar um final diferente para a história ou inventar uma história criativa sobre um dos personagens. Para crianças do ensino fundamental, você pode fazer com que elas pensem em novas aventuras para Clifford, o Big Red Dog. Alunos do ensino médio podem se divertir criando um final alternativo para Harry Potter.
- Você pode consultar planilhas anteriores para ajudá-lo a ver e avaliar o progresso do aluno.
- Você também pode encontrar planilhas de amostra online. Planilhas básicas são ótimas para alunos mais jovens. Alguns de seus alunos mais avançados ou mais velhos podem gostar do desafio de criar suas próprias planilhas dentro de seu grupo.
Etapa 2. Observe se o aluno se envolve com você e com o resto do grupo
Preste atenção se o aluno está ansioso para interagir com você e outras pessoas do grupo ou se ele é meio tímido. Se eles não parecem participar muito, tente oferecer algum feedback ou suporte adicional. Você também deve observar se eles estão lutando ou parecem entediados com o material. Lembre-se de que pode ser necessário mover os alunos para grupos diferentes, dependendo de como eles estão se saindo.
Tente segurar um pequeno caderno quando estiver observando a leitura guiada. Você pode fazer anotações que o ajudarão a fazer avaliações mais formais mais tarde
Etapa 3. Peça aos alunos mais velhos que escrevam sobre a história para melhorar o aprendizado
Escrever é uma ótima maneira de consolidar o que os alunos aprenderam. Depois que o grupo terminar de ler, peça-lhes que escrevam sobre o que acabaram de ler. Você pode dar-lhes um aviso por escrito ou pedir que escrevam um resumo do parágrafo ou capítulo.
- Por exemplo, você pode dar um prompt como: "Por que você acha que Harry, Ron e Hermione pensaram que Snape estava tramando algo ruim? Use alguns exemplos específicos do Capítulo 5 para explicar."
- Lembre-se de ajustar as atribuições de redação para que sejam adequadas ao nível de leitura de cada grupo.
Etapa 4. Faça discussões pós-leitura com cada grupo para falar sobre seu progresso
Após a atividade principal (a leitura), reúna-se com cada grupo para falar sobre como foi. Durante este bate-papo, você pode fornecer feedback informal e oferecer palavras de incentivo. Este é um ótimo momento para dar dicas de sucesso.
Considere usar esse tempo para permitir que os alunos façam perguntas e expressem seus sentimentos sobre a leitura orientada. Você pode aprender muito apenas ouvindo-os
Pontas
- Não tenha medo de tentar novos textos ou estratégias. Cada grupo de alunos será diferente.
- Seja criativo com as tarefas de redação. Experimente novas perguntas ou instruções para evitar que os alunos fiquem entediados.
